Искакова Салтанат Нуртазановна

Дата рождения: 21.11.1973

Место рождения: КазССР, Семипалатинская область

Образование:
Семипалатинский государственный педагогический институт, специальность «Русский язык и литература, иностранный язык», 2005 г.
Усть-Каменогорский педагогический колледж, специальность «Преподавание в начальных классах», 1993 г.

Общественная деятельность:
Начальник пришкольного лагеря при КГУ «Средняя школа № 15»

Педагогический стаж: 24 года

Квалификационная категория: первая

Трудовая деятельность:
1993-1995 гг. - Средняя школа №9 г. Усть-Каменогорска, учитель казахского языка,
1995-1997 гг. - Средняя школа №62 (им. П.Г. Карелина) г. Шар Жарминского района, учитель казахского языка,
1997-2011 гг. - Средняя школа им. П.Г. Карелина г. Шар Жарминского района, учитель начальных классов,
- Средняя школа №14 г. Усть-Каменогорска, учитель начальных классов,
2012 г.- по настоящее время - Средняя школа №15, г. Усть-Каменогорска, учитель начальных классов

Профессиональные достижения:
Награждена дипломом 3 степени за победу в Республиканской дистанционной олимпиаде для учителей начальных классов, КИО, 2017 г.
Награждена дипломом за подготовку победителей и призёров Международного турнира ПОНИ среди 1- 4 кл., 2017 г.
Награждена благодарностью за подготовку участников Международной интеллектуальной олимпиады «Май-2017».
Награждена благодарностью за подготовку учащихся и активное участие в Республиканском дистанционном конкурсе «Марафон знаний», 2017 г.
Награждена дипломом 1 степени в Республиканском конкурсе «Лучшая разработка родительского собрания», 2017 г.
Награждена дипломом 1 степени в Республиканском конкурсе «Лучшая разработка урока в начальной школе», 2017 г.
Награждена дипломом 3 степени за победу в областном он-лайн конкурсе видеопроектов «Ценностное самоопределение школьников в процессе внеурочной работы»
Сертификат за участие в Городской научно-практической конференции педагогов, 2017 г.
Сертификат за участие в областной научно-практической конференции «Интеграция предмета «Самопознание» в образовательный процесс школы», посвященная 20-летию ННПООЦ «Бобек», 2017 г.
Публикация урока в республиканском научно-методическом журнале «Педагогический вестник ВКО», 2017 г.
Публикация статьи в областной информационно-педагогической газете «Педагогический мир», 2017 г.
Авторская программа «Жаңартылған білім бағдарламасы негізінде қазақ тілін оқытудың жаңашыл әдістемелері», 2017г.
Награждена грамотой за победу в номинации «Учитель- творческая личность» в городском конкурсе «Учитель года-2012».
Награждена грамотой за участие в городском конкурсе «Учитель самопознания – 2013».
Публикация урока в Республиканском методическом журнале «Начальная школа Казахстана», 2010 г.

----------------------------------------

Я, Искакова Салтанат Нуртазановна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, работаю в КГУ «Средняя школа № 15» акимата города Усть-Каменогорска. Цель моей педагогической деятельности - воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, создание условий для развития гармоничной, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности.

В ходе обучения с 1 по 4 класс реализуется дифференцированный подход. Учебники и тетради содержат задания для учащихся с разным уровнем подготовки. Для предупреждения и преодоления причин трудностей учеников в учении комплект имеет тетради для индивидуальной и коррекционно-развивающей работы, что и позволяет учителю проводить целенаправленную работу в зависимости от успешности обучения, реализовывать в образовательном процессе право ребенка на свою индивидуальность. Если у школьника формируется учебная деятельность, если процесс обучения делает школьника ее субъектом, то есть его учат учить себя (учить+ся), осознавать личную ответственность за результаты обучения, владеть умениями самообучения и саморазвития. Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму». Именно так стараюсь выстраивать совместную деятельность с учащимися. Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель на уроках – вызвать у детей эмоциональный интерес, рефлексию, создать условия, максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Поэтому, использую различные типы уроков. Также регулярно использую на своих уроках развивающее обучение. Это помогает развить в ребёнке интеллектуально – творческую личность, креативное мышление. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Стараюсь совершенствовать методы нового образования: самостоятельное «строительство» знаний путём творческого поиска решений и открытий. В своей деятельности создаю проблемные, поисковые и исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Считаю, что учение должно быть увлекательным, а не мучительным. Для эффективности урока использую разные формы обучения: фронтальную, индивидуальную, работу в парах и группах, а также различные методы обучения: словесные, наглядные, поисковые, исследовательские, использую разные виды контроля: зачёты, тесты, взаимопроверки, провожу деловые игры, применяю проектную методику. В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (использование познавательной литературы, энциклопедий, выступление с сообщениями по изучаемой теме). У них развиваются такие качества как активность, любознательность, фантазия, зоркость, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Эти формы работы помогают мне прививать и поддерживать интерес к изучаемым предметам.

При этом отдаю предпочтение использованию ИКТ, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их творческого воображения.

Также использую различные виды работ: ролевые, коллективные, индивидуальные, парные, групповые, индивидуально-групповые.

Я считаю, что учитель без новаций – это всегда учитель вчерашнего дня. Учитель должен ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда он поможет ребенку стать человеком, совершенствующим самого себя.