Росина Елена Афанасьевна

Дата рождения: 16.05.1971

Место рождения: КазССР, Восточно-Казахстанская область

Образование:
Усть-Каменогорское музыкальное училище, специальность «Аккордеон», квалификация «Артист, руководитель самодеятельного оркестра, преподаватель», 1990 г.,
Алтайский государственный институт культуры, специальность «Народное художественное творчество», квалификация «Преподаватель (аккордеон)», 1996 г.

Общественная деятельность:
Член жюри районных конкурсов

Педагогический стаж: 28 лет

Квалификационная категория: высшая

Трудовая деятельность:
1986 г. - по настоящее время - КГКП «Школа искусств акимата Шемонаихинского района», преподаватель по классу аккордеона, вокала

Профессиональные достижения:
Имя внесено в сборник «Достойные славы» в рубрике «Лучшие работники образования Шемонаихинского района», 2013 г.
Грамота руководителя областного отдела образования А. К. Нургазиева за высокие достижения в педагогической деятельности и развитие творческих способностей по классу аккордеона, 2013 г.
Диплом XVII Международного конкурса вокальных исполнителей за подготовку лауреата конкурса 2013 г.,
Грамота акима Шемонаихинского района А.Ж. Токтарова за огромный вклад в развитие системы образования Шемонаихинского района, 2014 г.,
Сертификат II Республиканского интернет-конкурса «Почерк мастера» 2015 г.,
Диплом Международного фестиваля - конкурса «Куншуақ» за подготовку лауреата конкурса 2015 г.,
Грамота за подготовку лауреата 49 Областного конкурса «Юный музыкант» 2015 г.,
Грамота акима Шемонаихинского района А.Ж. Токтарова за высокие достижения и профессиональный подход к работе 2016г.,
Диплом руководителя секретариата Ассамблеи народов Казахстана ВКО А.К. Нургазиева за воспитание у подрастающего поколения уважительного отношения к традициям и культуре народов РК, 2016 г.;
Благодарность КГУ «Региональный центр «Шығыс» управления образования ВКО за обмен опытом работы в кустовом семинаре «Инновационный подход в дополнительном образовании» 2016г.,
Грамота 3 место, областные «Педагогические чтения» 2016 г.,
Грамота 1 место, НМЦ «ZIAT» XII «Ұлағатты ұстаз» 2016 г.,
Благодарность за подготовку лауреата 49 Республиканского конкурса «Жас музыкант» 2016 г.,
Грамота Международного конкурса им Латифа Хамеди за подготовку лауреата конкурса 2016 г., Благодарственное письмо XXIX Международного конкурс исполнителей инструментальной музыки за подготовку лауреата конкурса 2016 г.
Диплом 2 место, II Республиканского конкурса педагогического мастерства в сфере искусства и культуры, 2017 г.,
Благодарственное письмо XXXIX Международного конкурса инструментальных исполнителей за подготовку лауреата конкурса, 2017 г.
Грамота 1 место, Международного конкурса «Методические разработки педагога» работа: «Великие формулы мышления» 2018 г.,
Диплом научно-методического центра «ZIAT» за подготовку лауреата республиканского конкурса научных работ школьников «Научный потенциал» 2018 г.,
Диплом от международной ассоциации искусств и спорта «Lucky people» за вклад в развитие творческого потенциала детей и помощь в развитии культурного наследия, 2018.

----------------------------------------

Чем старше я становлюсь, тем отчетливее понимаю высказывание выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского «Музыка — могучий источник мысли». Я преподаватель музыкального искусства уже 28 лет и могу с уверенностью говорить, что именно занятия музыкой открывают невиданные границы в развитии не только творческих способностей детей, но и способности поверить в свои силы. Педагог способен вдохновлять ученика, для того, чтобы услышать от него слова: «Я понял! Я могу это сделать! Я молодец!»

Нам, служителям Музы искусства, предоставляется замечательная возможность заниматься интеграцией личностно-творческих и социально-общественных образовательных целей. Музыка развивает ассоциативную фантазию, без которой невозможно овладение другими видами искусств. Музыка учит ребенка не только видеть, но и воспроизводить увиденное, не только слышать, но и представлять то, что слышишь. На основе эмоционально-образного восприятия необыкновенно развивается память. «Эмоция» и «Образ» - не эти ли «золотые ключики» которые мы потеряли, устремившись в бурлящий поток современных концепций и методологий?

На уроках я занимаюсь поиском чувств и «нужности» выполняемого задания. Только тогда ребенок «услышит вас» – когда он начнет чувствовать,

Главный вектор моей педагогической деятельности заключается в том, что бы создать каждому ученику в классе ситуацию успеха. Моя проблемная тема «Изучение и внедрение метапредметного подхода в обучении детей музыкальному искусству». Я верю в то, что даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка, резко изменить ритм и стиль его деятельности. Ситуация успеха может стать своего рода спусковым механизмом дальнейшего движения личности.

Я принимаю активное участие в профессиональных конкурсах, являюсь лауреатом областных (2015), республиканских (2016, 2017) и международных (2018) конкурсов. Делюсь опытом работы по использованию современных педагогических технологий, имею печатные материалы в областном издании: «Материалы регионального научно-практического семинара» статья «Роль методической службы в инновационной деятельности педагога ДО» (2014); «ZIAT» -научно-методическом журнале №1 январь 2017 (2); Республиканском научно-методическом журнале «Педагогический вестник» №1(69)2017; Республиканском издании «Педагогическое мастерство» - материалы конкурса пед мастерства для преподавателей ДО в сфере искусства и культуры (2017).

Уровень подготовки учеников в моем классе всегда высок, качество знания за последние пять лет составляет 100%, успеваемость - 100%. Учащиеся класса, ежегодно становятся лауреатами республиканских и международных конкурсов.

Смысл своей деятельности вижу не только в конечном результате, но и в процессе его достижения, а такое возможно лишь при желании и старании образовываться, развиваться, совершенствоваться.

Известен афоризм: «Успешного человека может воспитать только успешный». Я считаю себя успешным педагогом! Потому что позитивно отношусь к жизни, стараюсь находить в себе лучшее. Учу этому и своих учеников. Стремлюсь, чтобы учащиеся видели, прежде всего, своего педагога играющего и выступающего на концертных площадках, увлеченного музыкой, своим инструментом.

Завтра будет новый день, новые заботы, но вера в то, что я нужна своим ученикам, что они ждут встречи со мной, дает мне уверенность в завтрашнем дне. У нас обязательно, все получится! Ведь мы можем разговаривать на прекрасном языке музыки!