Нургалиева Майра Джамбуловна

Дата рождения: 11.02.1966

Место рождения: КазССР, Акмолинская область

Образование:
Целиноградский педагогический институт им. С. Сейфуллина, специальность «Русский язык и литература в национальной школе», 1989 г.

Общественная деятельность:
руководитель языкового кружка

Педагогический стаж: 29 лет

Квалификационная категория: первая

Трудовая деятельность:
1989-1998 гг. - Степновская СШ с. Степное, учитель русского языка и литературы
1998-2002 гг. - КазНАМ ,г. Астаны, учитель русского языка и литературы
- ГУ "Средняя школа №9 Целиноградского района", заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы

Профессиональные достижения:
Почетные грамоты районного отдела образования Целиноградского района за достигнутые успехи в системе образования, 2008-2012 уч.г., 2016-2017уч.г., 2017-2018 уч.г.
Почетные грамоты профсоюза районного отдела образования Целиноградского района за многолетний безупречный труд в системе образования
Почетная грамота Центра развития иновационных идей педагогов Казахстана, 2018 г.
Почетная грамота Международного форума«Білім берудің педагогикалық инновацияларының жаңа белестері»
Благодарственные письма от организаторов международных конкурсов по русскому языку и литературе «Intelligence.KZ», (2017 г., 2018, г.) Қазақстан педагогтарының инновациялық идеяларын дамыту орталығы», «NIS», Республиканский информационно-методический центр «Просвещение», «Инфоурок»
Публикации на сайтах «Инфоурок», «Новый урок», в республиканском информационном и научно-педагогическом журнале «Intelligence.kz»
Диплом 2 степени за участие в Республиканской олимпиаде «Профессиональная компетентность: учитель русского языка»
Диплом 1 степени общеказахстанской педагогической олимпиады «Демиург», 2017-2018уч.г.
Благодарственное письмо за участие и привлечение учащихся в республиканской дистанционной олимпиаде KIO по русскому языку, 2018 г.
Благодарственное письмо за участие и привлечение учащихся в 1 общеказахстанской дистанционной олимпиаде «Зият-юниор»
Подготовка учащихся к районному конкурсу «Пушкинские чтения», 1,2 место 2018 г
Сертификат за участие в районном этапе Вторых Республиканских Педагогических чтениях работников образования «Инновации и опыт в образовании: вызовы времени», 2016 г.

----------------------------------------

Мое педагогическое кредо -видеть в каждом ребенке в первую очередь личность, любить его, уважать интересы и потребности этого маленького человека, узнавать эти потребности и помогать ребенку реализовать их; на уроках дифференцированно относиться к каждому ученику, учитывая уровень его развития, его способности и компетенции; любить свой предмет, нести ответственность за качество его преподавания, воспитывать у учащихся уважение и любовь к русскому языку.

За время работы в школе мною накоплен, может быть, небольшой, но все же опыт педагогической работы. Мною было отмечено, что у многих детей отсутствует познавательный интерес на уроках русского языка и литературы. Именно поэтому я выбрала тему «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы».

К каждому из своих уроков я тщательно готовлюсь, стараюсь, чтобы новый урок не был похож на предыдущий. Важной задачей современной школы является формирование творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся для свободной реализации возможностей и способностей личности в обществе.

В своей педагогической деятельности я широко использую современные информационные технологии (презентации, мультимедийные средства, аудио-, видеозаписи) при проведении нестандартных уроков, конференциях: урок – игра «На ярмарке Н.В. Гоголя» (Урок литературы по произведениям Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки», 5 класс) – презентация; урок – путешествие «Смысловые группы наречий» (урок русского языка в 7 классе) – презентация; урок – игра «Что? Где? Когда?» (Итоговый урок по литературе в 8 классе).

Работая над проблемой развивающего обучения, я считаю, что педагогическое мастерство и творчество учителя - средство развития ученика.

Я использую на уроках технологию проблемного обучения, что позволяет вызывать у учеников активную поисковую деятельность в процессе решения ими системы проблемно-познавательных задач. В качестве проблемного задания служат учебные задачи, вопросы, практические задания и т.п.

Использование технологии группового обучения с учетом учебных стилей, дает возможность определять дальнейшую стратегию работы с классом, ориентируясь на собственный стиль преподавания и индивидуальные стили учащихся.

В целях повышения мотивации к изучению русского языка для детей национальной школы мною были разработаны для учащихся 3 класса рабочие тетради. В которых представлены показы написания заглавных и прописных букв, упражнения на развитие логики, закрепление теоретического материала и т.д.